Протоколы заседаний МО

 

ПРОТОКОЛ № 1

заседания методического объединения учителей математики, физики и информатики

МБОУ СОШ №14 ст-цы Ярославской

 

 

 

«25» августа 2025 г.                                                                                                                  

 

Членов ШМО: 6 учителей, присутствовали: 6 учителей:

Попова Елена Анатольевна	-	руководитель ШМО, учитель математики;
Карпенко Александр	-	учитель информатики;
Шатрова Тамара Модестовна	-	учитель математики;
Куцеконь Александр Лысенко Валентина Ивановна	-	учитель физики; учитель математики
Ульянова Наталья Ивановна	-	учитель математики.

 

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.      Рассмотрение плана работы школьного методического объединения на 2025-2026 учебный год;

2.     Изменения основных образовательных программ ООО, СОО в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации  от 09.10.2024 № 704;

3.     Ресурсы сайта Единое содержание общего образования. Особенности преподавания учебных предметов (математики, информатики, физики) в 2025-2026 уч году.

4.     Рассмотрение рабочих программ по предметам, предметным курсам и консультациям на 2025-2026 учебный год;

5.     Утверждение оценочных материалов на 2025-2026 учебный год;

6.     Анализ результатов ГИА 2025;

7.     Итоги промежуточной аттестации в  2024 – 2025 учебном году.

8.     Методические проблемы учителей при подготовке к ВПР, ЕГЭ, ОГЭ по математике.  Методические рекомендации на 2025-2026 учебный год.

1.   О рассмотрении плана работы школьного методического объединения на 2025-2026 учебный год.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., учителя математики, руководителя ШМО, представила вниманию присутствующих план работы методического объединения учителей математики, информатики, физики на 2025 – 2026 учебный год. Были обсуждены методическая тема и основные задачи, стоящие перед ШМО в этом учебном году, повестки заседаний, участие педагогов и обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Попова Е.А. высказала предложение принять представленный план работы за основу.

Председатель вынесла вопрос на голосование. Голосовали: «за» - 6 человек, «против» - нет, «воздержались» - нет.

РЕШИЛИ: Принять план работы школьного методического объединения учителей математики, информатики, физики на 2025 -2026 учебный год за основу.

2. Об изменениях основных образовательных программ ООО, СОО в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации  от 09.10.2024 № 704.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., руководителя ШМО, которая предложила присутствующим подробно рассмотреть изменения основных образовательных программ ООО, СОО в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации  от 09.10.2024 № 704в 2025-2026 уч году, которые учесть в работе и включить в рабочие программы на 2025-2026 уч. год.

3. О ресурсах сайта Единое содержание общего образования. Об особенностях преподавания учебных предметов в 2025-2026 уч году, системе оценки  предметных результатов по предмету,  единых подходах к оцениванию.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., руководителя ШМО, которая представила вниманию присутствующих  материалы с сайта  ЕСРОО  (методические материалы) особенности преподавания учебных предметов (математики, физики и информатики)  в 2025-2026 уч году, которые дополнительно скинула учителям на эл. почту для использования в работе.

РЕШИЛИ: информацию принять к сведению, использованию в работе.

     4.  О рассмотрение рабочих программ по предметам, предметным курсам и консультациям на 2025-2026 учебный год.

СЛУШАЛИ:

1. Карпенко А. учителя  информатики, выступил с рабочими программами по информатике для 7-9, 10-11 класса;

2. Попову Е.А.,  выступила с рабочими программами для 6б, 7а, 9а  классов по математике, алгебре, геометрии, вероятности и статистике;

3. Куцеконь  А., учителя физики, выступил с рабочими программами по физике для 7-9, 10-11 класса;

4. Ульянову Н.И., выступила с рабочими программами для 5б, 7б, 9б по математике, алгебре и геометрии,  вероятности и статистике;

5. Шатрову Т.М., выступила с рабочими программами для 8б, 8а, 10, 11 классов по алгебре, геометрии, алгебре и началам математического анализа, вероятности и статистике.

Так же все педагоги представили программы предметных курсов и консультативных занятий по преподаваемым предметам.

РЕШИЛИ: Считать рассмотренными и согласованными рабочие программы по предметам математика, физика, информатика, программы предметных курсов, в т.ч. по выбору обучающихся, программы консультативных занятий на 2025-2026 учебный год, о чем сделать отметку на титульных листах рабочих программ по предметам.

 

5.   О рассмотрении и утверждении оценочных материалов по предметам.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., учителя математики, предложила вниманию присутствующих рассмотреть оценочные материалы по предметам математика, физика и информатика.

Согласно Письма Минпросвещения от 01.10.2021 "ВПР рекомендуется использовать как форму промежуточной аттестации в качестве итоговых контрольных работ.", поэтому результаты ВПР по математике в 5-8, 10 классах засчитываются в качестве результатов промежуточной аттестации по математике в 5-6 классах,  по алгебре, геометрии, вероятности и статистике в 7-8,10 классах, в случае если учащийся за ВПР получил неудовлетворительный результат, то проводить промежуточную аттестацию по математике в 5-6 классах в форме ВПР, по алгебре, геометрии, вероятности и статистике в 7-8,10 классах единую контрольную работу в формате ВПР по математике, в которую включены задания всех трех курсов.

По физике, информатике  в 7 классах проводится промежуточная аттестация в форме контрольной работы, либо учет результатов ВПР в случае его проведения.

По информатике и физике промежуточная аттестация в 8, 10 классах в формате ОГЭ, ЕГЭ соответственно, либо учет результатов ВПР в случае его проведения.

РЕШИЛИ: утвердить оценочные материалы по преподаваемым предметам на 2025-2026 учебный год.

       6. Об анализе ГИА 2025.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., Шатрову Т.М., учителей математики, Карпенко А., учителя информатики , Куцеконь А., учителя физики, которые проанализировали результаты в своих классах,

РЕШИЛИ: Принять информацию к сведению. Отработку дефицитных тем (повторение теории, устный счет, практикум, тренажеры, проверочные работы) по результатам ОГЭ, ЕГЭ 2025 включать в каждый урок. Педагогам продолжить подготовку обучающихся к итоговой аттестации, вести индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися и индивидуальные карты, маршруты подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Ответственные: Куцеконь А., Карпенко А., Шатрова Т.М., Ульянова Н.И., Попова  Е.А.  

Срок: в течение 2025-2026 учебного года.

 

7.   Об итогах промежуточной аттестации за 2024-2025 учебный год.

СЛУШАЛИ: Попову Е.А., руководителя ШМО, предложила вниманию присутствующих итоги работ: промежуточная аттестация была проведена в форме итоговых переводных контрольных работ и с учётом результатов ВПР (по обязательным предметам и предметам по случайному выбору). Учащиеся показали средний уровень усвоения учебного  материала:

РЕШИЛИ: Учителям-предметникам: проанализировать ошибки, допущенные учащимися в работах; спланировать работу над ошибками на каждом уроке, включая индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися; в начале нового учебного года спланировать повторение пройденного материала.

 

8. О методических проблемах учителей математики при подготовке к ВПР, ЕГЭ, ОГЭ по математике и  методических рекомендациях на 2025-2026 учебный год.

СЛУШАЛИ: Попову  Е.А., руководителя ШМО: на основе анализа результатов ВПР и ГИА выявлены следующие   методические проблемы учителей при подготовке к ВПР, ЕГЭ, ОГЭ по математике: 

1.   формирование навыков письменных вычислений;

2.   формирование умения выполнять преобразования алгебраических выражений, решения уравнений, неравенств и их систем;

3.   формирование умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;

4.   формирование умения строить и читать графики функций;

5.   формирование умения выполнять действия с геометрическими фигурами.

 

Общие рекомендации на 2025-2026 учебный год

1.     Систематически включать в урочную деятельность отработку дефицитных тем (повторение теории, устный счет, практикум, тренажеры, проверочные работы) по результатам ВПР, ОГЭ, ЕГЭ 2025.

2.     Проводить  индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися, вести индивидуальные карты, маршруты подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

3.     Включать на уроках математики работу по поиску и преобразованию информации, ее структурированию; работу с научными текстами; задания, развивающие навыки самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством  организации взаимопроверки,       самопроверки,          работы            по алгоритму, плану.

4.   Регулярно создавать на уроках математики учебные ситуации, связанные с самостоятельным выбором (задания, деятельности, способа и др.); нестандартные ситуации; переключать внимание учащихся от одного рода деятельности к другому.

5.   Рекомендуется применять элементы технологии:

- ИКТ;

- личностно-ориентированного обучения, преобладающим методом такого обучения является поисково-исследовательский, познавательный через самостоятельную деятельность;

- проблемного     обучения;

- визуализации;

-    комбинировать различные технологии обучения: на основе решения задач, схематических и знаковых моделей.

6.   Обращать внимание на алгоритм «техники сдачи теста». Эта техника включает в себя следующие этапы:

- обучение постоянному контролю времени;

- необходимо обращать внимание учащихся на то, сколько времени необходимо тратить на то или иное задание;

- необходимо      учить  школьников   простым         приемам        для      проверки результатов сразу, а не «если останется время»; после решения задания приучать учеников внимательно перечитывать условие и вопрос (что нужно было найти?);

- в процессе обучения необходимо больше внимания уделять развитию самостоятельности учащихся.

7. На заседании ШМО в марте 2026 года заслушать практики каждого учителя математики по подготовке к ВПР, ГИА и по работе над дефицитными темами в текущем году.

 

Заслушав информацию докладчиков, обсудив поднимаемые вопросы, единогласно

РЕШИЛИ:

1. Принять план работы школьного методического объединения учителей математики, информатики, физики на 2025 - 2026  учебный год за основу.  Срок: 25.08.2025.

2. Использовать в работе постоянно ресурсы сайта Единое содержание общего образования, следить за изменениями, в т.ч. использовать в работе методические материалы об особенностях преподавания учебных предметов в 2025-2026 уч году. Срок: в течение 2025-2026 учебного года.

3. Считать рассмотренными и согласованными рабочие программы по предметам математика, физика, информатика,  программы предметных курсов, программы консультативных занятий на 2025-2026 учебный год, о чем сделать отметку на титульных листах рабочих программ по предметам.

Срок: 25.08.2025.

4. Утвердить оценочные материалы по преподаваемым предметам на 2025-2026 учебный год. Срок: 25.08.2025.

5.  Отработку дефицитных тем (повторение теории, устный счет, практикум, тренажеры, проверочные работы) по результатам ОГЭ, ЕГЭ 2025 включать в каждый урок. Педагогам продолжить подготовку обучающихся к итоговой аттестации, вести индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися и индивидуальные карты, маршруты подготовки к ЕГЭ и ОГЭ . Срок: в течение 2025-2026 учебного года.

6. Проанализировать ошибки, допущенные учащимися в контрольных работах промежуточной аттестации, спланировать работу над ошибками на каждом уроке, включая индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися, в начале нового учебного года спланировать повторение пройденного материала. Учитывать методические рекомендации на 2025-2026 учебный год в работе.    Срок: в течение 2025-2026 учебного года.

 

 

 

Руководитель МО                                                                                                   Е.А. Попова

ПРОТОКОЛ № 2

       

заседания методического объединения учителей математики и информатики

МБОУ «СОШ №14 » ст-цы Ярославской Мостовского района

 

от 13 ноября  2023 года

Присутствовало 6 человек:

Руководитель МО Попова Е.А.

Учителя: Лысенко  В.И., Шатрова Т.М.,

 Ульянова Н.И., Карпенко А., Куцеконь А.

Отсутствовало 0 человек.

Повестка дня:

 

Тема: «Эфективность работы учителей МО по обеспечению качественного образования»

Форма проведения: обмен опытом.

Вопросы для обсуждения

1. Анализ успеваемости по математике и информатике за 1 четверть в 5 - 10 классах.

2. Преемственность в обучении математики на всех ступенях обучения (учителя, работающие в 5 классах)

  3. Доклад на тему: «Новые федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования».  Попова Е.А.

      4. О разработке индивидуальных образовательных траекторий для обучающихся группы риска и высокомотивированных обучающихся.

 

 

1.     Об анализе успеваемости по математике и информатике за 1 четверть в 5 -9 классах

Слушали: руководителя МО, которая проанализировал результаты 1 четверти и провела сравнительный анализ.

 

РЕШИЛИ:

·       усилить контроль выполнения д/з и подготовки уч-ся к урокам;

·        разнообразить формы проведения уроков с использованием инновационных образовательных технологий,

·       активизировать работу по повышению уровня мотивации к обучению для поддержания результатов обучения на оптимальном уровне.

 

По второму вопросу о преемственности в обучении математики на всех ступенях обучения (учителя, работающего в 5 кл_ Ульянова Н.И. Она  рассказала об адаптации учащихся 5-го класса по математике в среднем звене . Также учителя, работающие в этих классах,  добавили свои наблюдения по адаптации учащихся 5-х классов в среднем звене.

 

РЕШИЛИ:

·       Учителям систематически проводить дифференцированную работу на уроках и внеурочных занятиях с одаренными и слабоуспевающими детьми.

·       Учителям уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся.

 

 

 

 

Рассказала о современны х  подходах к организации и проведению урока в условиях реализации обновленных ФГОС. Сделала  сравнительный анализ традиционного урока и урока по обновленным ФГОС в контексте требований к уроку, показала 4 основных типа УЗ в зависимости от целей.

3.О новых федеральных государственных стандартах основного общего и среднего общего образования»:   Попова Е.А.

 

 

 

   4. О разработке индивидуальных образовательных траекторий для обучающихся группы риска.

В настоящее время эффективность деятельности всей системы образования напрямую связана с результатами государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. В практику работы вошло понятие «учащиеся группы риска», под которыми понимается группа обучающихся, у которых вероятность получения неудовлетворительной отметки (балла, ниже установленного минимального) на экзамене достаточно высока. Эти учащиеся требуют повышенного внимания со стороны учителя-предметника и родителей. Надежным результативным средством подготовки к итоговой аттестации этих школьников и обеспечения им возможности успешно её пройти является работа по индивидуальным образовательным маршрутам

Решили:

·       Совершенствовать организацию и методики преподавания предмета

·           В системе контроля использовать практико-ориентированные задания, а также задания метопредметного уровня .

·           Организовывать и проводить работу по формированию навыков смыслового чтения (читательской грамотности) как основного фактора повышения успешности каждого участника ОГЭ и ЕГЭ.

·           В планы внеурочной деятельности включить темы занятий, направленные на развитие экспериментальных навыков, навыков конструирования и моделирования.

·                 После выполнения диагностических работ выявить учащихся группы риска и разработать образовательные маршруты по предмету: математика

 

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1.	Консультации по подготовке выпускников к  ОГЭ.	В течение учебного года	Учителя предметники
2.	Диагностические  работы по предметам за первое полугодие	Ноябрь Декабрь	Администрация Учителя
3.	Научно-исследовательская работа учителя и ученика. Участие в конкурсах. Дистанционные олимпиады.	Ноябрь Декабрь В течение учебного года	Учителя
4.	Работа со слабоуспевающими обучающимися.	В течении учебного года	Учителя

 

Руководитель МО :      _______________/ Е.А.Попова/

 

Секретарь:  ___________ /

ПРОТОКОЛ № 3

заседания методического объединения учителей математики  и информатики

 МБОУ СОШ №14 ст. Ярославской Мостовского района

 

от 30.03.2026 г.

Присутствовало -  6 человек

Руководитель МО Попова Е.А.

Учителя: Лысенко В.А., Шатрова Т.М.,

Ульянова  Н.И., Карпенко А., Куцеконь А.

 

Тема заседания:

«Пути повышения эффективности работы  учителя по

подготовке к ВПР и ГИА по математике в 2025-2026 учебном году»

 

 

 

Повестка заседания:

1. Нормативные документы ВПР-26
2. Обмен опытом работы по созданию учебно- методического материала для подготовки учащихся к ВПР-26
3. Представление успешных практик в области методик и технологий,

способствующих реализации федеральной рабочей программы по математике

при подготовке к ВПР

 

Ход заседания:

 

По первому вопросу выступила учитель   математики Попова Е.А. - руководитель ШМО, которая в своём выступлении указала на то, что цель проведения ВПР – это осуществление мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ.

Назначение ВПР по учебному предмету «Математика» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5,6,7,8,10  классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО).

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания учебных предметов, а муниципальными органами управления образованием и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

По второму вопросу выступила учитель математики Посысалова Л.Н.

В своём выступлении Наталья Ивановна поделилась опытом подготовки учащихся к ВПР на примере 5б  класса. Учитель рассказал об изменениях в структуре проверочной работы в 2026 году

Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 17 заданий. Часть 1 состоит из заданий 1–11. Во всех заданиях части 1 следует записать только ответ.

Часть 2 состоит из заданий 12–17. В заданиях части 2 объектом проверки является полное решение, то есть последовательность действий и рассуждений обучающегося.

 

По третьему вопросу  выступила учитель математики Шатрова Т.М.

В своём выступлении Шатрова Т.М. поделилась опытом подготовки учащихся к ВПР на примере 10 класса. Подготовка к ВПР проводится в течение всего учебного года. Сложился алгоритм подготовки к ВПР:

1.   Выписать перечень планируемых результатов по математике из основной образовательной программы среднего общего образования.

2.   Подобрать задания для проверки того, насколько усвоен каждый из этих планируемых результатов.

3.   Провести повторение по разделам учебной предметной программы.

4.   Выполнить проверочные работы на все разделы программы.

5.   Вести учёт выявленных пробелов в ликвидации слабых сторон обучающихся.

 

Решение:

 

1.Подробно изучить нормативные документы по ВПР-26.

2.Принять к сведению примерный план по подготовке к ВПР.

3.Вести мониторинг промежуточного тестирования.

 

Руководитель  МО:                  Попова  Е.А.                /______________________/

Секретарь: _______________/  ___________________/

ПРОТОКОЛ №4

заседания методического объединения учителей математики, информатики и физики МБОУ СОШ № 14 ст. Ярославской Мостовского района

от 12.05. 2026 г.

Присутствовало : 6  учителей:

Руководитель  МО: Попова  Е.А.;

Учителя: Лысенко В.И., Шатрова Т.М.,

Ульянова Н.И., Карпенко А.С., Куцеконь А.

 

Тема заседания:

«Поделюсь опытом с коллегами»

 

Повестка дня:

1.  Состояние подготовки к    ГИА по предметам: математике, физике и информатики.

2. Об анализе проведения тренировочных экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ.

3. Использование творческих заданий при обучении информатики  в основной школе.

4. Применение  здоровьесберегающих технологий на уроках как реализация личностно-ориентированного подхода к обучению.

 

 Ход заседания:

1.        Состояние подготовки к ГИА по математике.

Слушали: учителей математики, которые сообщили:

1. При организации работы с учащимися проводят инструктаж учащихся по процедуре проведения экзаменов.

2. Вводят в практику учебных занятий системы контрольных и проверочных работ в тестовом варианте для тренировки учащихся.

3. Работают с КИМами различной структуры и содержания в течение года.

4. Индивидуально работают со слабоуспевающими учащимися в течение года.

5. Проводят групповые занятия по математике в рамках консультаций.

6. В домашние задания включают задания из контрольно-измерительных материалов ГИА, решают демонстрационные варианты.

7. Беседуют с учащимися и делают вывод, владеют ли они методикой работы с тестами.

Решили:

1.     Продолжить подготовку учащихся к предстоящей итоговой аттестации, контролировать посещаемость консультаций.

2.     Организовать повторение по всем основным блокам содержания образования.

3.     Отрабатывать навыки решения базовых задач, дифференцированная работа с заданиями разного уровня сложности.

 

2.        Об анализе проведения тренировочных экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ

Слушали  Попову  Е.А. и  Шатрову  Т.М., которые рассказали от том, как они проводят тренировочные работы в 9-х и 11-х классах в формате ОГЭ и ЕГЭ. Они продемонстрировали задания, которые рассчитаны как на 1 урок, так и на 2 урока, рассказала о своей системе оценивания. Систематизировали данные онлайн платформ.

Название сайта	Материалы сайта	Электронный адрес
Официальный информационный портал ЕГЭ	Документы, новости.	http://ege.edu.ru
Федеральный институт педагогических измерений	Документы, КИМы	http://www.fipi.ru
Всем, кто учится	Сборники КИМов	https://may.alleng.org/
Образовательный портал: Сдам ГИА: РЕШУ ЕГЭ и ОГЭ	КИМы, тематические задания	https://sdamgia.ru/
Портал ЯКласс	Онлайн тесты ОГЭ, ЕГЭ	https://www.yaklass.ru/

 

Решили: Продолжить работу по подготовке уч-ся к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ, проводить дополнительные занятия согласно графику, усилить контроль за выполнением заданий по сборникам ОГЭ и ЕГЭ, использовать при подготовке открытый банк заданий ФИПИ, «Решу ОГЭ» и «Решу ЕГЭ», вести мониторинг уровня подготовки уч-ся к ОГЭ и ЕГЭ.

 

3.        «Использование творческих заданий при обучении информатике  в основной школе»

Слушали: Карпенко А.С., который рассказала из опыта работы как он использует творческие задачи и межпредметные связи, а также о применяемых методах и приёмах на уроках информатики с целью повышения мотивации и качества знаний обучающихся.  Его доклад  был дополнен  учителем физики, который рассказал   какие он  использует творческие задания на своих уроках.

Решили: Доклад принять к сведенью.

 

4.        Применение  здоровьесберегающих технологий на уроках  как реализация личностно-ориентированного подхода к обучению.

Слушали:  Ульянову Н.И. и Лысенко В.И.: здоровьесберегающие технологии — это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, которая учитывает характеристики образовательной среды и условия жизни ребёнка. Они направлены на создание условий, при которых обучение не наносит вреда здоровью, а также на формирование у учащихся знаний, умений и навыков здорового образа жизни.

 Некоторые способы интеграции здоровьесберегающих технологий в личностно-ориентированное обучение:

Дифференцированное обучение. Учёт индивидуальных особенностей учащихся через подбор дидактического материала, заданий разного уровня сложности, возможность выбора типа, вида и формы материала (словесной, графической и т. д.). Это позволяет развивать всех учащихся, в том числе слабых, и минимизировать негативные факторы, которые могут навредить здоровью. 

Игровые технологии. Подвижные игры, игровые обучающие программы, оригинальные задания и задачи помогают сделать процесс обучения интересным и творческим, снять эмоциональное напряжение, развить коммуникативные навыки и концентрацию внимания. 

Проектная деятельность. Позволяет учащимся проявить инициативу, самостоятельность и избирательность в способах работы, способствует раскрытию потенциала каждого ребёнка.  Создание положительного эмоционального настроя на работу.  Рефлексия. Обсуждение того, что получилось, а что — нет, анализ ошибок и способов их исправления помогают корректировать учебный процесс и закреплять полученные знания. 

Рациональная организация урока. Учёт объёма учебной нагрузки, чередование занятий с высокой и низкой активностью.

Решили: Продолжить работу по применению  здоровьесберегающих технологий на уроках, таким образом, повысить качество обучения, развить их творческие способности и адаптационные возможности. 

 

 

Руководитель  МО :                                                                                    Попова Е.А.